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山東省“三個(gè)課堂”建設與應用工作會(huì ),奧威亞AI助力“三個(gè)課堂”向深發(fā)展

2024-05-31


5月28日至29日,山東省推進(jìn)“三個(gè)課堂建設”與應用工作會(huì )議在濟寧市汶上縣舉行。為響應山東省深化“三個(gè)課堂”常態(tài)化按需應用,推動(dòng)教育數字化轉型與高質(zhì)量發(fā)展號召,奧威亞積極踐行央企擔當,攜省、市、區縣、校級四級“三個(gè)課堂”平臺亮相研討會(huì )。作為奧威亞在山東省內建設的典型案例——汶上縣,汶上縣的“三個(gè)課堂”平臺借助奧威亞省級數據互聯(lián)中臺,現已成功實(shí)現與“魯教云”平臺的深度對接,助力山東省教育信息化深度融合和可持續發(fā)展。

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數據互聯(lián)互通,構建區域特色教育應用

在大數據時(shí)代,教育發(fā)展與改革正在進(jìn)入數據驅動(dòng)新階段,區域智慧教育的健康發(fā)展需要實(shí)現各類(lèi)應用系統的數據互通和共享,以支撐教育決策的科學(xué)制定。
在經(jīng)驗交流環(huán)節,濟寧市汶上縣教體局黨組書(shū)記、局長(cháng)崔兆剛開(kāi)展《以“三個(gè)課堂”推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)踐路徑》的主題演講。他提到“汶上縣以同步課堂為核心,依托區域全連接平臺的建設基礎,現已逐步實(shí)現教、學(xué)、考、評、管、研、訓等應用系統的深度融合,在精準管理、精準教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習、資源智能推送等方面,形成具有區域特色的‘三個(gè)課堂’應用模式,全面服務(wù)全縣各級各類(lèi)學(xué)校師生,切實(shí)推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?!?/span>
汶上縣“三個(gè)課堂”平臺在實(shí)現橫向數據互聯(lián)的基礎上,現已成功與“魯教云”平臺深度對接,未來(lái)將進(jìn)一步助推教育數據的匯聚和治理,實(shí)現上下級、平級及跨部門(mén)的信息共享和數據互通,助推三個(gè)課堂向深發(fā)展。
隨后,濟南市電化教育館、濰坊市高新區教科院和菏澤市曹縣教體局分別展示了各自在“三個(gè)課堂”項目實(shí)施和應用方面的豐富經(jīng)驗和典型案例,為更多地區提供了寶貴的經(jīng)驗參考和借鑒。
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AI循證數據,助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

在會(huì )議現場(chǎng)展示環(huán)節,奧威亞AI全連接智慧教學(xué)解決方案吸引了眾多參會(huì )嘉賓的目光。該方案已具備省、地市、區縣、學(xué)校四大層級的部署架構,擁有豐富的應用模塊,可提供課前、課中、課后全流程、全場(chǎng)景的數據應用閉環(huán),為“三個(gè)課堂”常態(tài)化開(kāi)展和應用提升提供了保障。
課前,全連接平臺能夠提供大量?jì)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源,教師可以線(xiàn)上學(xué)習借鑒,也可以通過(guò)全連接平臺的磨課備課、網(wǎng)絡(luò )教研等功能,跨越地域限制,與其他區域優(yōu)秀教師進(jìn)行磨課研討和經(jīng)驗交流,進(jìn)一步優(yōu)化教研方案,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
課中,通過(guò)AI追蹤拍攝技術(shù),實(shí)時(shí)與遠端學(xué)生同步“師生特寫(xiě)、全景、板書(shū)、電腦課件”畫(huà)面,打造沉浸式課堂;教師也可通過(guò)音視頻互動(dòng)教學(xué)、紙筆互動(dòng)課堂、電子白板互動(dòng)等方式,進(jìn)行遠程課堂教學(xué)互動(dòng),實(shí)現教育幫扶提質(zhì)。
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課后,平臺基于A(yíng)I錄播終端和攝像機實(shí)時(shí)采集的師生視音頻數據,上傳至平臺后,AI視頻切片功能將對視頻進(jìn)行精準切分,并自動(dòng)生成視頻大綱。教研組在研究課例時(shí),可快速定位到想了解的知識點(diǎn)和對應視頻片段,研判循證數據的可靠性與專(zhuān)業(yè)性。
平臺智能化生成的AI課堂分析報告,含有教師特征、教學(xué)能力、教學(xué)行為、教研行為、教研成果等多模態(tài)數據,分析教師日常教學(xué)背后的規律,輔助執教教師與教研組進(jìn)行課程診斷,并在未來(lái)進(jìn)行優(yōu)化行動(dòng),提升教學(xué)效果。
此外,基于智慧紙筆的學(xué)情分析數據,教師可以根據課前進(jìn)行的數字化預習和課后作業(yè)反饋,即時(shí)、精準地掌握來(lái)自一線(xiàn)學(xué)生的學(xué)習情況分析資料,實(shí)現學(xué)情與教情、經(jīng)驗與數據的科學(xué)耦合,進(jìn)一步將循證理念融入教學(xué)應用。


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近期,由北京師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣州市奧威亞電子科技有限公司等九家單位共同承擔的國家十四五重點(diǎn)研發(fā)計劃項目“農村地區教師教學(xué)能力智能評測與教學(xué)精準輔助技術(shù)研究”,正在面向各級各類(lèi)教育部門(mén)及中小學(xué)開(kāi)展應用試點(diǎn)工作,并逐步為試點(diǎn)單位提供技術(shù)供給、教師培訓、實(shí)踐指導等方面的支撐服務(wù)。本公司服務(wù)用戶(hù)申請加入國家重點(diǎn)研發(fā)項目試點(diǎn)計劃,可聯(lián)系400-818-5228進(jìn)行咨詢(xún)。




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