2021年7月，教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，文件將創(chuàng)新應(yīng)用新型基礎(chǔ)設(shè)施作為教育新基建體系的重要內(nèi)容，并指出要依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，創(chuàng)新教學(xué)、評價、研訓(xùn)和管理等應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。
近年來，陜西省石泉縣就以教育部首批“教育信息化區(qū)域綜合試點縣”建設(shè)為契機，依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，探索適合當?shù)毓歉山處熽犖榻ㄔO(shè)體系的混合式“教師領(lǐng)航課”培養(yǎng)模式。其中，教育信息化區(qū)域應(yīng)用案例《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展》被收入《中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書》；“教師領(lǐng)航課”模式被評為全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例，并獲得陜西省第十屆基礎(chǔ)教育成果獎；2021年3月，石泉縣入選陜西省智慧教育示范區(qū)，持續(xù)推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在縣域教育教學(xué)各個領(lǐng)域的深入應(yīng)用，為當?shù)鼗A(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供重要支撐。
夯實信息化基礎(chǔ) 推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”向縱深發(fā)展
在財政方面，石泉縣教體局制定三個“10%”的經(jīng)費保障投入機制，各校每年用于教師教育信息化能力提升培訓(xùn)經(jīng)費、教育信息化設(shè)備運轉(zhuǎn)維護和資源購置經(jīng)費、信息技術(shù)與學(xué)科深度融合成果獎勵均不得低于生均公用經(jīng)費的10%，保障縣域信息化建設(shè)的資金投入；
在基礎(chǔ)建設(shè)方面，石泉縣在原有的信息化基礎(chǔ)之上提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬，將全縣各校錄播教室集成統(tǒng)一管理，建成教育城域網(wǎng)和全連接智慧教學(xué)平臺，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”大平臺，為進一步探索以“三個課堂”為核心的信息化深度應(yīng)用奠定了堅實基礎(chǔ)。
石泉城關(guān)三小教師在錄播教室上課
在技術(shù)保障方面，全縣各中心小學(xué)設(shè)立電教中心、各教學(xué)點配備電教員，構(gòu)建“縣電教中心技術(shù)員包片、片區(qū)信息技術(shù)骨干教師包鎮(zhèn)、學(xué)校信息技術(shù)教師包校”的縣、片、校三級技術(shù)服務(wù)支持體系；實行教育信息化強校包弱校的幫扶機制，定期對各校的信息化設(shè)備進行巡檢，保障小故障不過夜，大故障不過周，為提升融合應(yīng)用能力提供了有力的技術(shù)保障。
在考核機制方面，將教育信息化納入中小學(xué)專項督導(dǎo)和年度督導(dǎo)范疇，每學(xué)期對學(xué)校信息化推進工作進行督導(dǎo)巡查；將教育信息化工作納入中小學(xué)常規(guī)管理和年度教學(xué)綜合質(zhì)量評估考核范疇，將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為評優(yōu)評模、職稱晉升的重要指標，調(diào)動廣大教師的積極性。
“教師領(lǐng)航課”應(yīng)用實踐 形成教師自我造血的良性循環(huán)
為推動全縣課堂教學(xué)改革工作，培育一批教學(xué)骨干，石泉縣利用縣域優(yōu)質(zhì)資源，針對校本研修缺載體、網(wǎng)絡(luò)研修少平臺、培訓(xùn)針對性不強、工學(xué)矛盾突出、教師參與少、成長緩慢等教師研訓(xùn)的痛點，從“三級三類”骨干教師隊伍中遴選教師組成學(xué)科團隊，由學(xué)科教研員牽頭，承擔(dān)線上打造示范課、線下檢驗實踐課的引領(lǐng)任務(wù)，形成以“教師領(lǐng)航課”為核心的線上線下混合式研訓(xùn)模式。
石泉縣“教師領(lǐng)航課”線上線下混合式研訓(xùn)模式結(jié)構(gòu)圖
線上領(lǐng)航課抓示范，開展網(wǎng)絡(luò)研修。充分發(fā)揮名校、名師的作用，開展網(wǎng)絡(luò)結(jié)對幫扶，建立網(wǎng)絡(luò)研修共同體；教學(xué)名師上精品示范課，引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師課堂改革；學(xué)校組織本校教師與領(lǐng)航教師進行同課異構(gòu)，引發(fā)教師之間的智慧碰撞，促進本校教師在實踐中不斷提升教學(xué)教研能力。
線下領(lǐng)航課抓校本，檢驗實踐成果。以校為單位推進研修磨課活動，通過課堂實踐抓實校本研修和課堂教學(xué)的融合應(yīng)用，錘煉教師課堂教學(xué)與融合應(yīng)用的技能。同時，定期組織名師參加課堂教學(xué)視導(dǎo)摸底，有針對性地實施送教下鄉(xiāng)，提高鄉(xiāng)村教師的信息化應(yīng)用水平。
與此同時，石泉縣還與東北師范大學(xué)、深圳外國語學(xué)校、深圳小學(xué)等名校合作，建立域外培訓(xùn)基地，相繼派出近20批次300多名教師骨干和30余名校長前往基地研修培訓(xùn)；并邀請基地名師深入石泉開展全員教育信息化培訓(xùn)，把脈教育癥結(jié)，促進教師隊伍造血功能的提升。
截至2021年初，石泉“教師領(lǐng)航課”共推出示范課、研討課、展示課3200余節(jié)，68名教師在全國性大賽中獲獎，28節(jié)課例榮獲部級優(yōu)課。“三級三類”骨干教師隊伍不斷壯大，目前已達700余人，約占全縣教師總數(shù)的43%，教師隊伍建設(shè)成效顯著。
陜西省石泉縣通過筑牢信息化基礎(chǔ)、創(chuàng)新應(yīng)用模式、打造特色示范，提升了教師信息化運用能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展與全縣教育優(yōu)質(zhì)、均衡、特色發(fā)展。未來在“教育新基建”政策的指導(dǎo)下，石泉縣將持續(xù)打造“理念引領(lǐng)，特色鮮明”的智慧教育示范區(qū)，助力地方構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系。
來源：教育新觀察
