如今，老師們擁有了開通個人網(wǎng)站、與同事同行分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成績的機會，通過網(wǎng)絡(luò)互動，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源從優(yōu)秀教學(xué)點向整個片區(qū)乃至全市的分區(qū)學(xué)校傳遞。這是吉林省吉林市教育信息化試點建設(shè)成功的開始，它展示了吉林市教育信息化快速發(fā)展的階段性成果，并為其在省及國家教育信息化領(lǐng)域爭得了一席之地。奧威亞榮幸地攜手共建了此項目，“班班錄播解決方案”在此釋放了巨大的能量與光芒。
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縮小城鄉(xiāng)差異，除了需要縮小物質(zhì)上的差異，縮小教育資源的不均衡同樣重要。促進(jìn)教育資源公平、教育精準(zhǔn)扶貧成為2017年教育信息化的關(guān)鍵詞。以“一點帶多點”、“一校帶多校”等方案的提出，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)生接受實在的、高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)，縮小城鄉(xiāng)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)差異，這是“三通兩平臺”建設(shè)的初衷，也是許多教育工作者的夢想。當(dāng)《吉林市教育信息化建設(shè)試點實施方案》公布，意味著在吉林，這個夢想就要落地了。
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吉林市教育局?jǐn)y手奧威亞為吉林市第一實驗小學(xué)、吉林市五中等5所市屬標(biāo)桿學(xué)校打造多達(dá)70間錄播教室，目標(biāo)是利用信息技術(shù)擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，推動教育現(xiàn)代化，拉動信息消費，服務(wù)吉林市經(jīng)濟社會發(fā)展。
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無論是“三通兩平臺”的建設(shè)或是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的推進(jìn)，都是通過推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度結(jié)合，達(dá)到資源共享的目標(biāo)，從而促進(jìn)教育資源的平衡。但“資源”從何而來？它來自于優(yōu)秀名校名師的優(yōu)質(zhì)課堂，也來自于教學(xué)點日常真實教學(xué)情況的反饋。因而，將錄播常態(tài)化，才可能最大化收集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實現(xiàn)互動互通。
吉林市試點學(xué)校于2017年3月份開始安裝“班班錄播”設(shè)備，如今已經(jīng)成功運用到教學(xué)中。錄制好的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源全部匯總至吉林市教學(xué)資源應(yīng)用平臺，成為提高全市教師教學(xué)技能的重要手段，為解決吉林市教育資源不均的現(xiàn)狀發(fā)揮出了巨大作用。
AVA班班錄播解決方案，簡易而不簡單的錄播課室
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吉林市教育局?jǐn)y手奧威亞打造的錄播課室以奧威亞新品云鏡錄播為核心，配合云鏡攝像機使用。一臺云鏡攝像機即可取代兩臺傳統(tǒng)的攝像機，完成拍攝全景畫面和特寫畫面的拍攝，為制作優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源做足準(zhǔn)備。
?1、班班錄播方案的幕后能手，一個鏡頭融合兩項尖端技術(shù)
一臺云鏡攝像機能取代兩臺傳統(tǒng)攝像機，完成全景畫面和特寫畫面的拍攝。另外，在視頻采集的同時還能完成對跟蹤信息的捕捉，為用戶提供一流的錄播體驗和視頻資源效果。
?2、迄今為止，奧威亞最輕薄小巧的錄播主機
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班班錄播主機的功能強大，身形卻更輕巧纖??！班班錄播主機除了常規(guī)的圖像采集子系統(tǒng)、導(dǎo)播子系統(tǒng)以外，更是集合了圖像跟蹤子系統(tǒng)、數(shù)字音頻處理子系統(tǒng)和電源控制子系統(tǒng)。
?3、人性化互動設(shè)計，讓強大的功能操作變得輕而易舉
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為了給用戶提供更簡易的互動操作體驗，奧威亞為錄播課室定制設(shè)計控制面板。沒有復(fù)雜的鼠標(biāo)、鍵盤操作，授課老師只需輕按面板就可以選擇互動課室、顯示信號畫面和布局切換。
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3、不止錄的好，還能用得好
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以錄播系統(tǒng)建設(shè)的視頻資源為依托，奧威亞打造教學(xué)視頻應(yīng)用云平臺。通過課程直播、課后點播、遠(yuǎn)程互動等模塊的深化應(yīng)用，為區(qū)域教育均衡化提供有力的支撐。
秉持簡美極致的產(chǎn)品設(shè)計理念，奧威亞專注視音頻采集與傳輸領(lǐng)域12年，取得世所矚目的變革成就。如今，越來越多的學(xué)校因為錄播應(yīng)用的普及與推動，改變了數(shù)千年來知識傳承的方式，我們相信科技可以驅(qū)動教育變革，更可以改變生活！
