為了解決各校之間教學(xué)資源不均衡的問(wèn)題，西安市教育局想出了一個(gè)改革辦法，就是實(shí)施“大學(xué)區(qū)管理制”。奧威亞需要協(xié)助 西安教育局，進(jìn)行西安72個(gè)“大學(xué)區(qū)”之間的教學(xué)資源共建共享。奧威亞通過(guò)交互錄播、互動(dòng)云主機(jī)等技術(shù)與設(shè)備，實(shí)現(xiàn)任意課室 均可發(fā)起的“一校帶多?！被?dòng)教學(xué)以及大規(guī)?？鐓^(qū)域互動(dòng)教學(xué)教研，滿足“大學(xué)區(qū)管理制”的設(shè)想。 西安“大學(xué)區(qū)管理制”的成功，成為聯(lián)盟學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源共享的典范。為此，陜西省教育廳提出，可通過(guò)推行“大學(xué)區(qū)管理制”、建 立學(xué)校聯(lián)盟、實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)、教育對(duì)口支援、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶等多種模式，開(kāi)展以義務(wù)教育為重點(diǎn)的基礎(chǔ)教育學(xué) 校管理體制改革實(shí)驗(yàn)。

需求分析?｜?Demand Analysis

■?實(shí)現(xiàn)任意課室均可發(fā)起互動(dòng)教學(xué)

實(shí)現(xiàn)“自由組合的1+N”，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)薄弱學(xué)校，讓“名?！薄昂脤W(xué)?！卑l(fā)揮示范作用，完成優(yōu)質(zhì)教育資源共享的首要步驟。

■?配合教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)72“大學(xué)區(qū)”資源共建共享

實(shí)施“大學(xué)區(qū)管理制”，準(zhǔn)確指向了各校之間教學(xué)資源不均衡的問(wèn)題。但72個(gè)“大學(xué)區(qū)”之間的教學(xué)資源共建共享工程量不容小覷 需要教學(xué)改革配合，突破傳統(tǒng)互動(dòng)模式，提升互動(dòng)教學(xué)的效率。

解決思路?｜?Solutions

■?推出教學(xué)點(diǎn)神器—交互式錄播，輕松實(shí)現(xiàn)“自由組合的一校帶多?！?/span>

奧威亞推出業(yè)內(nèi)首臺(tái)嵌入式交互錄播主機(jī)，集錄制、跟蹤和互動(dòng)三大功能于一體。無(wú)須配置獨(dú)立的MCU和視頻互動(dòng)終端，老師在 點(diǎn)指之間即可輕松開(kāi)展“一校帶多?！钡脑诰€課堂互動(dòng)教學(xué)。

■?互動(dòng)云主機(jī)，讓跨區(qū)域大規(guī)?；?dòng)教學(xué)教研成為可能

搭配互動(dòng)云主機(jī)，更可實(shí)現(xiàn)跨校區(qū)、跨區(qū)域的大規(guī)?；?dòng)教學(xué)教研模式，使得分散的優(yōu)質(zhì)資源得到最大化的利用和共享?；?dòng)云 主機(jī)還可以使奧威亞的錄播設(shè)備與第三方錄播設(shè)備進(jìn)行互動(dòng)連接，有效滿足“大學(xué)區(qū)”大規(guī)?；?dòng)教學(xué)教研模式。

■?人性化互動(dòng)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)易操作輕松實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大功能

為了給用戶(hù)提供更簡(jiǎn)易的互動(dòng)操作體驗(yàn)，奧威亞為錄播課室定制設(shè)計(jì)控制面板。沒(méi)有復(fù)雜的鼠標(biāo)和鍵盤(pán)操作，授課老師只需輕按 面板按鍵就可以選擇互動(dòng)課室、顯示信號(hào)畫(huà)面和切換布局。